A l'issue de la formation, vous serez en capacité :

- d'accueillir votre patientielle / clientèle

- de pratiquer une écoute adaptée (anamnèse,  écoute active, bienveillance, non jugement..)

- de faire correspondre les concepts de la théorie aux situations

- d'accompagner la personne dans son "travail"

- d'adopter une attitude professionnelle respectueuse de l'éthique

- d'être en veille sur les évolutions des thérapies, de leurs adaptations...

- de développer une approche personnelle de la pratique

Voici les modalités de la formation de psychopraticien selon si vous pensez la suivre à distance, ou sur place dans nos locaux d'Aix en Provence :

FORMATION PSYCHOPRATICIEN A DISTANCE

Durée de la formation : 2 ans.

La durée hebdomadaire moyenne d'étude est de 20 h à savoir 10 h de contenus mis à disposition par l'école et 10 h de  temps pour les activités pédagogiques en moyenne (devoirs, évaluations, mémoire - temps moyen observé) mais hors temps de travail personnel ne pouvant pas être totalisé en temps de formation (compter de 5 h à 10 h en plus par semaine).

Dans chaque matière (Métapsychologie et Psychopathologie) un cours video et son format texte associé sont mis en ligne dans votre espace étudiant.

Horaires libres, travail à votre rythme.

3 regroupements par an à Aix-en-Provence, Paris avec :

• Mise en situation et études de cas cliniques
• Conférences

Un stage de 8 jours (56h) (minimum) en fin de seconde année, en journées consécutives ou non.
Avoir suivi 50 séances (environ 50 h) de thérapie personnelle et fournir obligatoirement une attestation de ce suivi avant la présentation du mémoire.
Evaluation : 3 évaluations par an. QCM à chaque cours.
Présentation d’un mémoire en fin de cursus devant un jury.

A l’issue des deux années de formation, et sous condition de réussite, l’EFPP  vous délivrera un certificat de « Psychopraticien EFPP ».

3 Cours en direct de 1h30 à 2 Heures, 1 fois par semaine,  disponible en rediffusion en ligne.

Un extrait de cours en direct est visible ici : Cours en direct, extrait

Une assistance technique est disponible aux jours et horaires ouvrés par mail avec possibilité d'aide à distance sur le poste de travail de l'étudiant (hors smartphone et tablettes)

Voici les conditions d'admission à la formation psychopraticien : sans limite d’âge, à condition d’être majeur,elle est accessible à toute personne de niveau bac minimum (et de niveau B1 en langue française pour les étudiants étrangers) désirant se former dans le domaine de la psychologie dans la but de la pratiquer ensuite ou par simple intérêt intellectuel. La formation est ouverte également aux professionnels de santé, souhaitant perfectionner leurs connaissances dans ce domaine.

Il est nécessaire d'être autonome avec l'outil informatique pour l'acces et le suivi des cours.

Si vous ne souhaitez pas suivre l’intégralité de cette formation et si vous n’êtes intéressé que par la psychologie de l’enfant ou la psychologie de l’adulte, vous avez la possibilité de vous inscrire aux formations « la psychologie de l’enfant » et « la psychologie clinique et psychopathologie de l’adulte »

Découvrez le programme de la formation psychopraticien sur 2 ans :

ANNEE 1

Matiere :  Métapsychologie
NOTIONS FONDAMENTALES

1. Principe de base de l’énergie psychique
2. Les topiques
3. Les voix d’allègement de l’inconscient
4. Les mécanismes de défense
5. La psychologie de l’enfant
6. Le complexe d’OEdipe
7. La période de latence
8. Approche de la génitalité
9. Le Moi idéal et l’Idéal du Moi
10. Approche des différents caractères
11. Réflexion psychologique sur les tics
12. Le narcissisme
13. A propos de Lacan
14. Le complexe du collectionneur
15. Karl Gustav Jung
16. Le sado-masochisme
17. Disposition névrotique à l’angoisse (Première partie)
18. Disposition névrotique à l’angoisse (suite et fin)
19. Les psychoses –
20. Note autour des pulsions de vie et de mort
21. Psychose - le Moi en conflit avec le monde extérieur
22. Le complexe d’OEdipe de Mélanie Klein
23. L’individuation
24. Présentation d’un cas clinique
25. Technique analytique
26. Le comportement alimentaire
27. Les troubles du comportement alimentaire
28. Phobies et névrose phobique
29. Les perversions
30. Les psychonévroses
31. La psychothérapie, psychanalyse en groupe
32. Etudes des rêves
33. Pour être heureux, il faut avoir souffert
34. Facteurs provoquant la fixation et la régression
35. La phobie sociale : les origines
36. La sexualité féminine et masculine

Matiere 2 : Psychopathologie
PARTIE 1 LE DEVELOPPEMENT DE L’ENFANT

CHAPITRE 1
LE DEVELOPPEMENT PERCEPTIF, MOTEUR, COGNITIF ET INTELLECTUEL DE L’ENFANT

1.  Le développement de l’enfant (0-2 ans)
   1.  Le développement perceptif
   2. Le développement moteur
   3. Le développement cognitivo-intellectuel
      1.  Les méthodes d’étude du bébé de moins de 2 ans
      2.  De la conception à 1 mois après la naissance
      3. PIAGET : le stade sensori-moteur (0-2 ans)
      4.  Les autres acquisitions avant 2 ans
         •  La permanence de l’objet
         •  L’imitation précoce
         •  L’habituation
         • Les quantités numériques
2. Le développement de l’enfant (2-7 ans)
   1.  La croissance
   2. Le développement cognitivo-intellectuel
      1.  PIAGET : le stade pré-opératoire (2-7 ans)
      2.  Le développement des capacités symboliques : le langage
         • L’acquisition du langage
         •  Les troubles du langage
         • Les différences liées au sexe dans le développement du langage
      3. Le développement des capacités symboliques : le jeu
      4. Le développement des capacités symboliques : le dessin
   3. Le développement cognitivo-intellectuel de l’enfant (7 ans et +)
      1. PIAGET : le stade des opérations concrètes (7-12 ans)
      2. PIAGET : le stade des opérations formelles (12 ans et +)

CHAPITRE 2
LE DEVELOPPEMENT LIBIDINAL ET AFFECTIF DE L’ENFANT

1. La fonction sexuelle dans le développement de l’enfant (FREUD)
   1. Le stade oral (naissance – 1 an)
   2. Le stade anal (2 ans)
   3. Le stade phallique (3-4 ans)
   4. Le Complexe d’OEdipe (4-6 ans)
   5. La période de latence (6-12 ans)
   6. L’adolescence (puberté)
2. Quelques travaux post-freudiens
   1. Mélanie KLEIN
   2.  René SPITZ
   3.  Margaret MAHLER
   4.  Jacques LACAN

CHAPITRE 3
LE DEVELOPPEMENT SOCIAL DE L’ENFANT

1. Les conditions de la socialisation
   1.  Développer les habiletés sociales
   2. Développer la communication
   3. Les relations avec les pairs
   4.  Les relations avec les parents
   5. Les relations avec les autres figures d’attachement
2.  Les principales habiletés sociales que l’enfant doit acquérir dans le cadre de la socialisation
3. Le contrôle de soi et la conscience morale
4.  Les conséquences à l’âge adulte du développement social de l’enfant : la notion d’influence sociale
   1. Les phénomènes de rumeur
   2. Le conformisme (ASCH, 1951)
   3.  L’effet Pygmalion (ROSENTHAL, 1963)
   4.  La soumission à l’autorité (MILGRAM, 1960)
   5. La soumission librement consentie ou théorie de l’engagement (BEAUVOIS & JOULE, 2002)

PARTIE 2 PSYCHOPATHOLOGIE DE L’ENFANT ET DE L’ADOLESCENT

1. Les troubles de l’attachement
   1. L’anxiété de séparation
   2. Les attachements insécures évitant et ambivalent
2.  Les troubles du comportement
   1. Trouble des conduites
   2. Trouble oppositionnel avec provocation
3. Les troubles de l’adaptation
   • Avec humeur dépressive
   • Avec anxiété
   • Avec à la fois anxiété et humeur dépressive
   • Avec perturbation des conduites
   • Avec perturbation à la fois des émotions et des conduites
4. Les troubles scolaires
   1. Trouble : Déficit de l’Attention / Hyperactivité (TDAH)
   2. Les troubles DYS
   3. La phobie sociale
   4. La phobie scolaire
5.  Les maltraitances psychologiques de l’enfant
   1. Le Syndrome d’Aliénation Parentale (SAP)
   2.  Le syndrome de Münchhausen par procuration
6.  Le retard mental
   1. La trisomie 21
   2.  Le syndrome de Prader-Willi
   3.  Le syndrome d’Angelman
   4.  Le syndrome de Williams
   5. Le syndrome de l’X fragile
   6.  Le syndrome de l’alcoolisme foetal
7. Le syndrome de Peter Pan
8.  Les Troubles du Spectre Autistique
   1. L’autisme
   2.  Le syndrome d’Asperger
9. Tics : le syndrome de Gilles de la Tourette
10.  Les Troubles des Conduites Alimentaires (TCA)
    1.  L’hyperphagie
    2.  La boulimie
    3. L’anorexie mentale
    4. L’orthorexie
    5. Le pica

ANNEE 2

Matiere :  Métapsychologie
NOTIONS FONDAMENTALES

1. La thérapie de couple
2. Le Génosociogramme
3. Le phantasme
4. La structure perverse selon Lacan
5. Les états limites
6.  La crypte
7. Le visage de la mère
8. Dans la passion : la haine originaire
9. Angoisse et séparation
10. Le sentiment maternel
11. Le développement libidinal
12. Autour du désir
13.  Une autre psychanalyse (1)
14. Une autre psychanalyse (2)
15. D’où vient la névrose
16. La perte de réalité dans la psychose et dans la névrose
17. Aimance et amour
18. Cheminement phantasmatique
19. Désir du psychanalyste
20.  Les scénarios narcissiques
21. Narcissisme féminin et homosexualité
22. Application de la psychanalyse aux productions collectives
23. La rencontre amoureuse
24. Psychopathologie de la solitude
25. L’identification
26. Les complexes
27. L’affectivité (1)
28. L’affectivité (2)
29. Les blessures symboliques
30. La psychogénèse de la pensée
31. L’anti narcissisme
32. L’origine du complexe d’OEdipe
33. Notes autour du symbolisme (1)
34. Notes autour du symbolisme (2)
35. Désir sexuel et sentiment de culpabilité
36.  La symbiose sexuelle liée à l’identité sexuelle (Trans.)

Matiere 2 : Psychopathologie

1. La prise en charge des malades mentaux : aspects historiques
   • De l’Antiquité au Moyen-âge
   • Au début de la Renaissance
   • Les conséquences de la Révolution française
   • Les apports du XIXème et XXème siècle
2. Les différentes professions « psy » actuelles
3. Réflexions
   • Qu’est-ce que la normalité ? Définitions normatives et statistique
   • Les rôles et enjeux de l’intervention en psychologie
4. Les classifications contemporaines
   • Les classifications analytiques (Freud, Bergeret)
   • Les classifications syndromiques (CIM et DSM)
5. Les méthodes en psychopathologie
   • L’observation
   • L’entretien (directif, non-directif, semi-directif)
   • L’analyse de productions graphiques (dessins…) ou écrites (journaux intimes, poèmes…)
   • Les tests cognitivo-intellectuels (WPPSI, WISC, WAIS, K-ABC…)
   • Les tests de personnalité (Rorschach, TAT, CAT, Patte Noire…)
   • Les échelles d’intensité de traits pathologiques (questionnaires)
6. La démarche diagnostique
   • L’analyse sémiologique
   • L’analyse psychopathologique
7. Les principales formes de thérapies à impact psychique
   • Les thérapies analytiques
   • Les thérapies brèves
   • Les sociothérapies
   • Les thérapies psychocorporelles
   • Les thérapies induisant un état de conscience modifié
8. Les traitements médicamenteux : antidépresseurs, anxiolytiques, hypnotiques et antipsychotiques

1. Les troubles de l’humeur
   1. Les troubles dépressifs
      • La dépression
      • La mélancolie
      • La dépression psychotique
      • La dépression catatonique
      • La dépression post-partum
      • La dépression saisonnière
      • La dysthymie
   2. La manie
   3. Les troubles bipolaires
      • Le type 1
      • Le type 2
      • La cyclothymie
2. Les troubles anxieux
   1. L’état de stress aigu
   2. L’anxiété généralisée
   3. L’attaque de panique
   4. Les terreurs nocturnes
   5. Les phobies
      • La phobie spécifique : de type animal, de type environnement naturel, de type sang-injection-accident, de type situationnel
      • L’agoraphobie
      • La phobie sociale
   6. L’Etat de Stress Post-Traumatique (ESPT)
   7. Les Troubles Obsessionnels Compulsifs (TOC)
3. Les troubles somatoformes
   1. Le trouble de la somatisation
   2. Le trouble de conversion
   3. Le trouble douloureux
   4. L’hypocondrie
   5. La peur d’une dysmorphie corporelle
4. Les troubles de la personnalité
   1. La personnalité antisociale
   2. La personnalité borderline
   3. La personnalité dépendante
   4. La personnalité évitante
   5. La personnalité schizoïde
   6. La personnalité schizotypique
   7. La personnalité histrionique
   8. La personnalité narcissique
   9. La personnalité obsessionnelle-compulsive
   10. La personnalité paranoïaque
5. Les troubles du contrôle des impulsions
   1. Le trouble explosif intermittent
   2. La kleptomanie
   3. La pyromanie
   4. Le jeu pathologique
   5. La trichotillomanie
6. Les troubles psychotiques
   1. La schizophrénie
      • De type paranoïde (la paraphrénie)
      • De type désorganisé
      • De type catatonique
   2. Le trouble schizophréniforme
   3. Le trouble schizo-affectif
      • De type bipolaire
      • De type dépressif
   4. Le trouble délirant
   5. Le trouble psychotique bref (la Bouffée Délirante Aigüe, BDA)
7. Les troubles dissociatifs
   1. L’amnésie dissociative
   2. La fugue dissociative
   3. Le trouble dissociatif de l’identité (personnalité multiple)
   4. Le trouble de dépersonnalisation
8. Les paraphilies
   1. L’exhibitionnisme
   2. Le fétichisme
   3. Le frotteurisme
   4. La pédophilie
   5. Le masochisme sexuel
   6. Le sadisme sexuel
   7. Le transvestisme fétichiste
   8. Le voyeurisme
9. Le trouble de l’identité sexuelle
10. Les relations pathologiques
    1. Le trouble psychotique partagé (la folie à deux)
    2. Le syndrome de Stockholm
    3. Les violences conjugales
    4. Le deuil pathologique

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Stage et Atelier EFPP

Ces ateliers sont ouverts à tous

Pour les formations de praticien en psychothérapie et psychanalyse. (Pour les autres formations le stage n´est pas obligatoire, ni les ateliers.)

Dans le cadre des attendus de la certification, vous avez l’obligation de faire un stage de 56 h.

Le stagiaire est en charge de trouver le lieu de son stage et doit être couvert dans le cadre de la responsabilité civile. Une convention de stage est établie avec l´organisme accueillant. Cette convention ne peut être établie que pendant la période d´études couvertes par le présent contrat, avant la fin de la 2^ème année.

Dans le cas où vous rencontrez des difficultés à trouver un stage, nous vous proposons de réaliser 4 ateliers KD’Ecole au sein de l´école en présentiel ou distanciel. (les ateliers complémentaires ne sont pas pris en compte dans les ateliers KD’Ecole)

« ATELIER K D’ECOLE » regroupe les ateliers ;

• Mise en situation animés par Hervé Madet
• Mise en situation animés par Massimo Amaru
• La posture du thérapeute animés par Vanessa Borja.
• La Parole aux émotions animées par Vanessa Borja et Séverine Michaud
• Cas Clinique animé par David Faure

Les attendus des ateliers dans le cadre de la certification pour ceux qui prennent les ateliers en remplacement du stage

• Faire 4 ateliers KD'Ecole dont « La posture du thérapeute »
• Participer au jeu de rôle au minimum une fois.

• En distanciel : Présent, caméra activée matin et après midi
• En présentiel : Présent matin et après midi

Possibilité de faire les ateliers après la fin de formation, vous aurez votre certification, une fois tous les attendus validés.

En Savoir plus:

STATISTIQUES

Nombre de stagiaires :

2020 : 663 stagiaires
2021 : 931 stagiaires
2022 : 1179 stagiaires

Données à décembre 2022 : 
Taux général de satisfaction des stagiaires : 97 %
 

96.40 % des stagiaires recommandent cette formation
97 % des stagiaires sont satisfaits par les supports pédagogiques
100 % des stagiaires sont satisfaits de la modalité de la formation à distance
% en fonction du nombre des stagiaires ayant répondu

Taux de réussite des candidats s'étant présentés aux examens de certification (soutenance du mémoire) : 99 % (les stagiaires peuvent bénéficier d'une session de rattrapage)

Taux de présentation aux examens de certification : 25 % des stagiaires ont un projet professionnel et passent les examens de fin de formation (au 05/07/2023)
Ainsi :
- sur 2020 (formation terminée en 2022), le taux de présentation aux examens est de 51.51 % 
- sur 2021, calcul en attente de la fin de la session de janvier 2021 qui se terminera en décembre 2023.